Réfléchir à la continuité pédagogique dans le contexte de la grippe A amène certes à réfléchir à la relation élève/enseignant mais aussi à s’intéresser aux relations entre les différents membres de la communauté éducative : personnels de direction, personnels de vie scolaire et familles en particulier.
Au cours de l’atelier, nous avons abordé :
Notre réflexion a essentiellement porté sur les EPLE (collèges et lycées) pour lesquels l’organisation des enseignements est la plus complexe (plusieurs enseignants par classe, différentes options, etc.)
Un présupposé a orienté la discussion : pour que les TIC permettent la continuité pédagogique en cas de fermeture des établissements scolaires, il faut que la communauté éducative s'y prépare.
La relation avec les parents
En cas de fermeture totale ou partielle de l’établissement, maintenir le lien avec les familles est important notamment pour :
Dans la perspective d’une fermeture organisée dans l’urgence, chaque établissement gagnerait à choisir sans attendre le moyen de communication qu’il privilégiera pour échanger avec les familles, à informer les familles de ce choix et à mettre à jour leurs coordonnées. En raison de la diffusion massive des téléphones portables, une communication par SMS pourrait s’avérer adaptée pour la transmission d’informations relatives à la vie de l’établissement et à la vie scolaire. Par ailleurs, des permanences téléphoniques pourraient être organisées et les sites web d’établissement utilement mobilisés.
Pour les échanges enseignants/parents portant sur les enseignements, la question est plus complexe : faut-il laisser chaque enseignant décider de ses pratiques ? Tenter de définir des pratiques communes (par exemple, charger le professeur principal de centraliser et de transmettre l’information provenant d’une part des enseignants et d’autre part des familles) ? Etc.
Pour répondre aux demandes des familles, les équipes de direction et/ou de vie scolaire devront a minima disposer des coordonnées d’un enseignant référent par classe et connaître pour chacun d’eux le moyen de communication mis à disposition des familles.
Concernant les conditions de travail des élèves à leur domicile, les établissements pourraient sans attendre transmettre aux familles un bref questionnaire portant sur leur équipement informatique et sur les conditions de son usage (poste partagé, équipements multiples, etc.) afin notamment d’identifier les élèves pour lesquels un prêt de matériel serait opportun en cas de fermeture.
La relation avec les collectivités territoriales
Parce qu’elles sont des partenaires privilégiés des EPLE, les collectivités territoriales pourraient utilement être associées à la réflexion, notamment en ce qui concerne l’élaboration d’une stratégie d’anticipation des fermetures d’établissement et le prêt de matériel informatique aux familles.
Pour prolonger la réflexion
Une proposition : mutualiser sur cette page les initiatives entreprises par les établissements scolaires et les collectivités territoriales.